Ako ozbiljno razmišljate o proučavanju muzike i gubite se među svim akronimima, uredbama i čudnim imenima, niste sami. Zvanični sistem muzičko obrazovanje u Španiji Ima nekoliko nivoa, različite kvalifikacije i vrlo različite institucije, a svaka autonomna zajednica također uvodi svoje nijanse. Dobro razumijevanje ovog obrazovnog pejzaža ključno je za saznanje odakle početi, šta očekivati u svakoj fazi i koliko daleko možete profesionalno stići.
U ovom članku ćemo smireno i jasno objasniti kako osnovno, profesionalno i visoko muzičko obrazovanjeKoji su im ciljevi, koliko dugo traju, koje predmete uključuju, koje se zvanične kvalifikacije stiču i koje opcije postoje izvan regulisanog kruga (kao što su muzičke škole ili neformalni centri) za one koji samo žele uživati u stvaranju muzike bez opsesije kvalifikacijama.
Kako je organizovan zvanični sistem muzičkog obrazovanja?
U Španiji je muzičko obrazovanje dio onoga što se naziva obrazovanje sa posebnim režimomzajedno s plesom, sportskom nastavom, nastavom jezika i drugim umjetničkim studijama poput drame ili dizajna. Oni su prvenstveno regulirani od strane Organski zakon 2/2006 o obrazovanju (LOE), djelimično izmijenjen od strane LOMCE-a, iako ova reforma ne mijenja osnovnu strukturu muzike kako je ovdje navedena.
U okviru ovog posebnog režima, umjetnička podučavanja muzike i plesa Imaju jasan cilj: ponuditi visokokvalitetnu umjetničku obuku i osigurati kvalifikacije onih koji će se profesionalno posvetiti ovim oblastima. Ovaj fokus na profesionalizaciji jedna je od glavnih razlika u odnosu na učenje muzike u privatnim akademijama bez službene akreditacije.
Sistem je strukturiran u nekoliko zvaničnih nivoa muzike: osnovnoškolsko obrazovanje, stručno obrazovanje i visoko umjetničko obrazovanjeNadalje, Zakon o obrazovanju (LOE) priznaje postojanje nereguliranih muzičkih studija, koje se predaju u školama s drugačijom organizacijom, bez starosnih ograničenja i koje ne vode do kvalifikacija s akademskom ili profesionalnom validnošću.
Važno je jasno napomenuti da, iako je opći okvir zasnovan na državama, Svaka autonomna zajednica razvija vlastite propiseDefiniše trajanje osnovnog obrazovanja, specificira specijalizacije, utvrđuje prijemne ispite i organizuje nastavne planove i programe. Stoga se detalji poput tačnog broja kurseva ili kataloga instrumenata mogu neznatno razlikovati između regija poput Andaluzije, Kantabrije ili Kanarskih ostrva.
Osnovno muzičko obrazovanje: temelj svake obuke
u osnovno muzičko obrazovanje Oni su ulaz u formalni obrazovni sistem i prvenstveno su osmišljeni da upoznaju učenike sa muzičkim jezikom, sviranjem instrumenata i umjetničkim uživanjem. Njihova svrha je da pruže kvalitetnu umjetničku obuku primjerenu ovom početnom nivou i postave temelje za dalje studije.
U zajednicama poput Andaluzije, ova učenja su detaljno regulirana (na primjer, putem Uredba 17/2009, od 20. januara) a poseban naglasak se stavlja na rano muzičko obrazovanje, motivaciju učenika i zadovoljstvo stvaranja muzike, bilo pjevanjem, sviranjem u grupi ili aktivnim slušanjem.
Općenito, osnovno obrazovanje ima nekoliko funkcija: formativno, usmjeravajuće i pripremneRazvijaju prve tehničke i interpretativne vještine, pružaju smjernice za nastavak naprednijih muzičkih studija i pripremaju se za moguću buduću karijeru, ne zaboravljajući da u ovim godinama razigrana i otkrivajuća komponenta također nosi veliku težinu.
Na nekim teritorijama, kao što su određene sjeverne zajednice, ova učenja su organizirana u četiri akademske godineU drugim slučajevima, razlikuju se različiti interni putevi (osnovni i inicijacijski) s različitim trajanjem i starosnim zahtjevima, kao što ćemo vidjeti u nastavku.
Osnovno obrazovanje naspram uvodnog obrazovanja
Unutar osnovnog obrazovanja mogu se pronaći dva glavna organizacijska modela, posebno dobro definirana u zajednicama poput Andaluzije: osnovna učenja i inicijacijskih učenjaIako oba imaju za cilj da muziku približe domu, njihov pristup i struktura nisu sasvim isti.
u osnovna učenja Namijenjeni su prvenstveno dječacima i djevojčicama između 8 i 12 godinaOrganizovani su u dva ciklusa od po dva kursa (ukupno četiri kursa) i predaju se u osnovni konzervatoriji ili profesionalni konzervatorijiUspješan završetak daje nosiocu pravo na dobijanje Osnovna muzička diploma, koji u nekim autonomnim zajednicama (kao što je Andaluzija) ima karakter vlastitog naziva.
Sa druge strane, inicijacijskih učenja Namijenjeni su ljudima svih uzrasta i nivoa vještina, bez ikakvih preduvjeta. Obično se podučavaju u muzičke škole i organizirani su u kurseve ili cikluse fleksibilnog trajanja, prilagođavajući se potrebama studenata. Nakon završetka, centri mogu izdati certifikate. akreditacije ili certifikati o postignućimaiako to nisu diplome s istom akademskom težinom kao one iz zvaničnog osnovnog obrazovanja.
Ovaj dvojni sistem omogućava koegzistiranje onima koji žele jedan. formalna i strukturirana obuka za daljnji napredak u sistemu sa onima koji jednostavno žele naučiti svirati instrument ili čitati note bez akademskog pritiska, nešto što je u praksi vrlo korisno za porodice i odrasle.
Ciljevi i kompetencije u osnovnom obrazovanju
Ciljevi osnovnog muzičkog obrazovanja utjelovljeni su u nizu kompetencija koje učenici moraju razvijati tokom svog školovanja. Pored pukog savladavanja instrumenta, cilj je da djeca i drugi učenici… Naučite cijeniti muziku kao umjetnički jezik i kao kulturni izraz ogromne vrijednosti.
Među sposobnostima koje se namjeravaju postići, razvoj umjetnička i interpretativna osjetljivost što im omogućava da uživaju u muzici i koriste je kao sredstvo ličnog ispunjenja, usvajanje adekvatne instrumentalne tehnike za savladavanje osnovnog repertoara i razumijevanje bitnih elemenata muzički jezik (ritam, melodija, harmonija, itd.).
Intenzivno se radi i na grupni rad i kolektivna interpretacijaBilo da se radi o horovima, kamernim grupama ili malim orkestrima, ovo podstiče pažljivo slušanje, ravnotežu između različitih glasova ili instrumenata i prilagođavanje ostatku grupe. Ova kolektivna dimenzija je ključna za razumijevanje muzike kao društvene i zajedničke aktivnosti.
Drugi važan skup ciljeva odnosi se na stav prema učenju: on promoviše autonomija u individualnom radu, usvajanje efikasnih tehnika učenja, uvažavanje vlastitog truda i važnost tišine za koncentraciju, unutrašnji sluh i muzičko razmišljanje.
U zajednicama sa snažnim muzičkim naslijeđem, kao što su Kanarski otoci, cilj je upoznati i cijeniti muzičko naslijeđe autonomne zajednicerazumjeti njegovu društvenu funkciju i doprinijeti njegovom očuvanju i širenju. Na taj način, osnovno obrazovanje ne obučava samo izvođače, već i ljude koji su svjesni svog kulturnog okruženja.
Instrumenti i specijalizacije u osnovnom obrazovanju
Raspon instrumentalnih specijalizacija u osnovnom muzičkom obrazovanju je širok, iako se može neznatno razlikovati od regije do regije. Generalno govoreći, mogu se studirati instrumenti kao što su Harmonika, harfa, klarinet, čembalo, kontrabas, fagot, flauta, blok-flauta, gitara, trzački žičani instrumenti, oboa, udaraljke, klavir, saksofon, trombon, horna, truba, tuba, viola, violina i violončelo, između ostalog.
Na nekim teritorijama, uključeni su instrumenti sa jakim lokalnim korijenima, kao što su Timple ili Dulzainaili historijske varijante kao što su Viola da gambaOvi dodaci odgovaraju i na zahtjeve studenata i na želju za očuvanjem određenih instrumentalnih tradicija unutar službenih studija.
Uobičajena organizacija kombinuje subjekte iz Muzički jezik (za učenje čitanja i pisanja muzike, vježbanje sluha itd.), individualne lekcije instrument i, u mnogim slučajevima, Hor ili ansamblOvaj pristup ima za cilj da uravnoteži tehničku obuku, teorijsko razumijevanje i iskustvo stvaranja muzike u grupi od samog početka.
Nakon završetka četverogodišnjeg osnovnog obrazovanja (ili ekvivalentnog programa u svakoj zajednici), osoba stiče certifikat ili diploma za osnovnu muzičku školuOvaj dokument obično specificira instrumentalnu specijalizaciju koja se studira. On potvrđuje postignuti nivo i služi kao prirodna ulazna tačka za profesionalno usavršavanje.
Profesionalno muzičko obrazovanje: skok ka specijalizaciji
Nakon što završe osnovni nivo, oni koji žele nastaviti napredovati čine korak ka profesionalno muzičko obrazovanjeOvaj stepen je jasno usmjeren ka specijalizaciji i pripremi za upis na visoko umjetničko obrazovanje. Ovdje se tempo studija ubrzava, tehnički zahtjevi rastu i otvara se put ka profesionalizaciji.
Glavna svrha ovog nivoa je da obezbijedi kvalitetna umjetnička obukaGarantovati kvalifikaciju budućih muzičkih profesionalaca i ponuditi solidnu osnovu za nastavak visokog obrazovanja ili za pridruživanje različitim oblastima rada vezanim za izvođenje, podučavanje ili muzičko stvaralaštvo.
Kao i na osnovnom nivou, naglašava se da proučavanje određene specijalnosti (instrumenta ili glasa) ne bi trebalo da dovede do toga da se izgubi iz vida Muzički događaj kao globalni fenomenStoga se interpretativna praksa kombinuje sa solidnom teorijskom, historijskom, umjetničkom i estetskom obukom.
Ova učenja se smatraju, kao i osnovna, poseban režimOvo odražava njegov jedinstveni karakter unutar obrazovnog sistema. Njegova organizacija, ponuđene specijalizacije i detaljni propisi uveliko zavise od svake autonomne zajednice, iako opšta struktura ostaje prilično homogena.
Struktura, trajanje i trajnost u profesionalnom stepenu
Profesionalni muzički studij je obično organizovan u jedan ciklus od šest akademskih godinaU nekim slučajevima se govori o tri interna ciklusa od po dva kursa, ali zvanična struktura ostaje šestogodišnji studijski program, od prve do šeste godine.
U propisima se navodi da ograničenje boravka Profesionalne muzičke studije obično traju osam godina, uz određenu slobodu ponavljanja jedne ili dvije godine ako je potrebno. Općenito, studenti ne mogu ostati u istoj godini duže od dvije godine, s izuzetkom šeste godine, gdje se u nekim slučajevima mogu uzeti u obzir posebne okolnosti.
Kao izuzetak, i pod uslovom da postoje opravdani razlozi, kao što je teška bolest ili druge okolnosti slične važnostiObrazovna administracija može odobriti produženje tog ograničenja boravka za dodatnu godinu, tako da putanja ne bude prekinuta faktorima koji nisu povezani s uobičajenim akademskim uspjehom.
U nekim zajednicama je dozvoljeno da, kada to dozvoljavaju sposobnosti učenika za učenje, to može biti upišite se na više od jednog kursa istovremeno na profesionalnom nivou, uvijek pod vrlo jasnim kriterijima i uz rigoroznu kontrolu centra kako bi se izbjegla prekomjerna preopterećenja.
Nakon uspješnog završetka šest stručnih kurseva, osoba stiče Zvanje tehničara u profesionalnim muzičkim studijama u odgovarajućoj specijalnosti. Ova kvalifikacija je službeno priznata i može imati i akademske i profesionalne učinke, kao i olakšavati pristup visokom obrazovanju.
Predmeti i sadržaj u strukovnom obrazovanju
Na profesionalnom nivou, nastavni plan i program je organizovan u predmeti zajednički svim specijalizacijama, predmete specifične za svaku instrumentalnu ili vokalnu specijalnost i izborne predmete koji upotpunjuju obuku.
Među uobičajenim temama, ističu se sljedeće: Instrument ili glas glavni, koji predstavlja srž specijalnosti, Muzički jezik (koji nastavlja dublje istraživati solfège, diktiranje, slušanje, teoriju itd.), Harmony I to Historija muzikeOd određenog trenutka nadalje, uključuju se predmeti poput Analiza ili Osnove kompozicije, koji pomažu u boljem razumijevanju unutrašnje strukture djela i konteksta u kojem su nastala.
u predmeti specifični za svaku specijalnost To može uključivati, na primjer, kamernu muziku, orkestar, bend, pratnju, specifičan repertoar ili posebne tehnike ovisno o instrumentu (kao što je vokalna tehnika za pjevače, proširene tehnike za duvačke ili gudačke instrumente itd.). Cilj je da obuka bude u skladu sa željenim profesionalnim profilom.
u opciono Oni nude priliku za jačanje područja interesa kao što su improvizacija, savremena muzika, džez, rana muzika ili čak pedagoški predmeti, ovisno o ponudi svakog centra. Na taj način, studenti mogu dalje razvijati svoj umjetnički identitet.
Što se tiče dostupne specijalnosti Na profesionalnom nivou, raspon je obično vrlo širok: harmonika, električni bas, pjevanje, klarinet, čembalo, kontrabas, fagot, flauta, blok-flauta, klasična gitara, električna gitara, flamenko gitara, renesansni i barokni trzalački žičani instrumenti, trzalački instrumenti, oboa, udaraljke, klavir, saksofon, trombon, francuski rog, truba, tuba, viola, violina i violončelo, između ostalog, ovisno o svakoj zajednici i kapacitetu konzervatorija.
Pristup, napredovanje i odnosi s maturalom
Za upis na prvu godinu profesionalnih muzičkih studija obavezno je polaganje specifični test pristupaOva procjena ocjenjuje i instrumentalnu vještinu i znanje muzičkog jezika, obuku sluha, ritam i, u nekim slučajevima, improvizaciju ili pamćenje. Svaki centar može prilagoditi svoje specifične kriterije, ali uvijek u okviru propisa autonomne zajednice.
Postoji i mogućnost pristup višim kursevima bez završetka prethodnihPod uslovom da kandidat na prijemnom ispitu pokaže da posjeduje potrebna znanja i vještine za uspješnu integraciju u taj specifični kurs, studenti koji su studirali na akademijama, pohađali privatnu obuku ili dolaze iz drugih sistema mogu se pridružiti programu stručnog obrazovanja bez potrebe da počinju od nule.
Što se tiče promocije kursa, pravila obično navode da negativna ocjena iz tri ili više predmeta (bilo da se radi o jednom kursu ili raspoređenom na nekoliko) sprečava studente da pređu na sljedeći kurs. Cilj je osigurati da studenti koji napreduju to učine sa solidnom osnovom u svim ključnim oblastima.
Uspješan završetak profesionalnih muzičkih studija, pored dodjele Tehnički naslov, u nekim slučajevima omogućava dobijanje BachelorKonkretno, propisi propisuju da oni koji su završili stručni stepen i polože završnu maturansku procjenu iz određenih predmeta mogu steći diplomu maturanata u umjetničkom smjeru.
Ovo priznanje olakšava kombinovanje muzičkih studija sa opštim srednjim obrazovanjem i otvara vrata univerzitetskim ili drugim visokoškolskim studijama, a istovremeno priznaje i visok nivo potražnje što podrazumijeva završetak šest profesionalnih muzičkih kurseva.
Visokoškolske umjetničke studije muzike: nivo ekvivalentan univerzitetskoj diplomi
Za one koji žele podići svoju obuku na najviši nivo, Visoko umjetničko obrazovanje u muzici Oni predstavljaju najviši nivo unutar formalnog obrazovnog sistema. Njihova svrha je obuka visokokvalifikovanih stručnjaka, sposobnih da savladaju znanja specifična za muziku i usvoje stavove i vještine koje im omogućavaju da se uspješno integrišu u različita profesionalna područja unutar sektora.
Ovi kursevi spadaju pod drugi od četiri nivoa na koja je strukturirano visoko obrazovanje u Španiji i su… ekvivalent diplomi prvog stepenaDrugim riječima, sticanje više muzičke diplome ima isti akademski status kao i univerzitetska diploma, iako se administrativna organizacija i pripadnost centara mogu razlikovati.
U zajednicama poput Andaluzije, primjena ovih učenja, u skladu sa Zakonom o nauci (LOE), zvanično je započela u akademska godina 2011/2012s nastavnim planovima i programima utvrđenim putem specifičnih regionalnih uredbi. Od tada, Visoki konzervatoriji za muziku konsoliduju svoju ponudu i prilagođavaju je Evropskom prostoru visokog obrazovanja.
Visoko obrazovanje nije ograničeno isključivo na instrumentalne specijalnosti; postoje i neinstrumentalne specijalnosti (kao što su kompozicija, pedagogija, režija, muzikologija ili produkcija, prema katalogu svake zajednice) koji vam omogućavaju da usmjerite svoju karijeru prema područjima kao što su stvaranje, istraživanje ili napredna nastava.
Ova učenja su data u Viši muzički konzervatoriji i u nekim ovlaštenim centrima za visoko obrazovanje, koji u praksi funkcioniraju vrlo slično univerzitetskim fakultetima, s planovima strukturiranim u ECTS bodovima, obaveznim vanjskim praksama i završnim projektima.
Trajanje, organizacija i nastavni plan i program visokog obrazovanja
Visoko umjetničko muzičko obrazovanje organizovano je po bolonjskoj shemi, sa četiri akademske godine od po 60 ECTS bodovaTo ukupno iznosi 240 kredita. Ova struktura je usklađena sa standardnim univerzitetskim diplomama i omogućava mobilnost i priznavanje studija unutar Evropskog prostora visokog obrazovanja.
Svaka specijalnost (instrumentalna ili ne) ima vlastiti nastavni plan i program i itinerere koji mogu uključivati grane kao što su solo nastupi, kamerna muzika, orkestar, instrumentalna pedagogija, muzička istraživanja, primijenjena kompozicija itd., uvijek u skladu s organizacijom svakog višeg konzervatorija.
Predmeti su strukturirani u obavezni predmeti, izborni predmeti, vanjske prakse i završni studijski projektiPraksa omogućava studentima direktan kontakt sa profesionalnim svijetom (orkestri, muzičke škole, obrazovni projekti, studiji za snimanje itd.), dok je završni projekat obično umjetnički, istraživački ili mješoviti projekat koji pokazuje postignutu zrelost.
Nakon što završite sve kredite u planu, dobijate Viša diploma iz muzike u odgovarajućoj specijalnosti, sa punom akademskom i profesionalnom validnošću. Ovaj stepen kvalifikuje pojedince za višestruke karijerne puteve: profesionalni nastup, podučavanje na određenim nivoima, komponovanje, dirigovanje, kulturni menadžment, istraživanje i druge aktivnosti vezane za muziku.
U specifičnom slučaju Andaluzije i drugih regija, nastavne planove i programe utvrđuju regionalni dekreti koji detaljno opisuju nastavno opterećenje, raspodjelu predmeta po kursu, minimalni broj bodova za izborne predmete i uslove pristupa i trajnosti, uvijek u okviru postavljenom Zakonom o obrazovanju i državnim propisima o visokom obrazovanju.
Umjetničko obrazovanje u muzici i plesu: zajednički okvir i neformalne opcije
Unutar specijaliziranog nastavnog plana i programa, muzika dijeli prostor sa… plesU stvari, kada govorimo o umjetničkom obrazovanju u muzici i plesu, mislimo na skup studija unutar obrazovnog sistema usmjerenih na pružanje kvalitetna umjetnička obuka i garantovati kvalifikaciju budućih stručnjaka u oba područja.
U slučaju muzike, već smo vidjeli da je sistem organizovan u osnovni nivo i profesionalni nivo (i, iznad toga, visoko obrazovanje). Nešto slično se dešava i u plesu: postoje osnovno i profesionalno plesno obrazovanje, sa svojim specijalizacijama (klasični, savremeni, španski itd.) i specifičnim centrima gdje se ono podučava.
Pored ovih službenih itinerera, postoji mogućnost studiranja muzike ili plesa u škole neformalnog umjetničkog obrazovanjaTo su centri koji ne vode do sticanja diploma sa akademskom ili profesionalnom validnošću, ali nude veoma vrijednu obuku za one koji umjetnosti pristupaju kao hobiju, za lični razvoj ili kao dopunu drugim aktivnostima.
Ove neformalne škole obično imaju fleksibilnija organizacijaPrilagođavaju svoje rasporede odraslima, omogućavaju upis u bilo kojoj dobi i nude manje rigidne puteve učenja. To ih čini posebno atraktivnom opcijom za one koji ne traže službene kvalifikacije, već žele učiti iz zadovoljstva ili usavršiti svoju tehniku bez ograničenja ispita i reguliranih procjena.
Sam Zakon o radu (LOE), u svom članu 48.3, priznaje da se kursevi mogu pohađati studije muzike koje nisu usmjerene ka sticanju diplome U ovakvim vrstama škola, s organizacijom koja nije regulirana zakonom i bez starosnih ograničenja, zakonodavac jasno daje do znanja da muzičko učenje ne bi trebalo biti ograničeno na službeni krug konzervatorija i ovlaštenih centara.
U praksi, mapa muzičke obuke je tako upotpunjena ogromnom raznolikošću općinske škole, privatne akademije i projekti u zajednici koji obogaćuju kulturno tkivo i nude alternative za sve profile, od onih koji se žele pripremiti za profesionalni prijemni ispit do onih koji samo žele svirati u maloj grupi čisto iz hobija.
Ako razmatrate ovu opciju, važno je imati na umu da svaka autonomna zajednica reguliše Osnovni uslovi ovog neformalnog obrazovanja su važni, stoga je preporučljivo biti dobro informisan o propisima i mogućim validacijama, ako se u bilo kojem trenutku odlučite za prelazak na formalni obrazovni sistem.
Sveukupno, sistem muzičkog obrazovanja u Španiji predstavlja vrlo sveobuhvatan put, koji se kreće od inicijacija bez starosnih ograničenja do više kvalifikacije ekvivalentne univerzitetskoj diplomi. Dobro razumijevanje razlika između osnovnog, profesionalnog, visokog i neformalnog muzičkog obrazovanja omogućit će vam da donesete informiraniji izbor o putu koji najbolje odgovara vašim ciljevima, vašim ličnim okolnostima i odnosu koji želite održati s muzikom tokom cijelog života.